Estudio de los Metales del Grupo III A

Objetivo:
Revisar el estado natural; abundancia; propiedades de los elementos del grupo IIIA y en especial del aluminio, para entender el porqué de sus aplicaciones y su posible recuperación, para ahorrar energía y proteger el medio ambiente.
Instrucciones:
1. Empleando cualquiera de los buscadores (Aol, Yahoo o Google), consultar algunas direcciones en la red, e investigar acerca de los elementos del grupo IIIa: Estado natural en que se encuentran; abundancia; propiedades y en especial del elemento Aluminio, el proceso electrolítico para obtenerlo industrialmente.
2. Con respecto a la obtención de aluminio; anexar diagramas, dibujos o esquemas, identificando el cátodo y anodo de la celda y las reacciones en el cátodo y en el ánodo.
4. Investigar al menos 3 aplicaciones del elemento aluminio que hayan sido de su interés y describir el porqué.
5. Investigar porqué es importante el reciclado de alumnio, desde el punto de vista de recuperación económica y ahorro de energía.
6. Elaborar su reporte en word y enviar a tutorenrivera@gmail.com, a más tardar el 3 de junio de 2010.

Q.Inorgánica: Ejercicio 2 Nomenclatura Química

Objetivos:
1. Que el Estudiante reafirme sus conocimientos de formulación y nomenclatura química, a traves de la lectura del tutorial y la realización de los ejercicios planteados en él.
2. Que el estudiante se autoevalúe y repase aquellos aspectos de nomenclatura, que requiera reforzar, apoyándose en la serie de ejemplos adicionales propuestos en la sección de ejercicios

Procedimiento:
Ingresa a la página http://www.alonsoformula.com/inorganica/obnomes_1.htm
1. Ir a la parte inferior de la página y hacer clic en oxácidos. Repazar el tutorial tomando nota de los puntos que desconosca y ahora ingresar a Los ejercicios de Fórmulas 2, Nombres 2; resolverlos y comprobar sus resultados. Tomar nota de aquellos en los que haya tenido alguna corrección y repasarlos. Copie sus resultados para enviarlos al facilitador.
2. Repetir los pasos anteriores, pero ahora ingresando a Oxisales neutras. Estudiar el tutorial tomando nota de los aspectos que desconoce e ingresar a los ejercicios: Nombres 2 y fórmulas2; resolverlos y comprobar sus resultados. Tomar nota de aquellos en los haya tenido alguna corrección y repasarlos.
3. Repetir los pasos anteriores, pero ahora ingresando a oxisales ácidas. Estudiar el tutorial tomando nota de los aspectos que desconoce e ingresar a los ejercicios de nombres2 y f´rmulas 2. Resolverlos y comprobar sus resultados. Tomar nota de aquellos en los que haya tenido alguna corrección y repasarlos. Copie sus resultados, para enviarlos al facilitador.
4. Tarea: Ingresar en la sección inferior a ejercicios y realizar los planteados en fórmulas 3, formulas 4 y fórmulas 5, los planteados en nombres 3; nombres 4 y nombres 5. copie sus resultados; elabore su bitácora Col de primer nivel y enviarlos al facilitador a tutorenrivera@gmail.com, antes de la siguiente sesión.

Sintesis Orgánica y Bioquímica: Sustitución nucleofílica aromática

Objetivo:
1. A través de una serie de ejercicios en línea y la actividad anexa, el alumno reafirmará los conceptos de las reacciones de sustitución nucleofílica aromática y sus aplicaciones en la síntesis de compuestos orgánicos.
2. Conocerá algunos de los compuestos heteroaromáticos más comunes; su nomenclatura; reactividad y como se produce las sustituciones electrofílica y nucleofílica aromáticas.

Instrucciones:
Ingresar a la página:
http://www.uam.es/departamentos/ciencias/qorg/docencia_red/qo/l13/snar.html

1. Revisar las bases del tutorial de la sustitución nucleofílica y como si el compuesto aromático tiene uno o varios sustituyentes fuertemente atractores de electrones, se genera la sustitución nucleófila.
2. Identificar las zonas atractoras de electrones en las moléculas de clorobenceno, paranitrobenceno y demás. Identifique como si el compuesto aromático tiene uno o varios sustituyentes fuertemente atractores de electrones, se facilita la (SNAr) sustitución nucleofílica aromática. Una vez comprendido este mecanismo, responder a esta pregunta: ¿Por qué el 3-nitroclorobenceno reacciona menos fácilmente con hidróxido que el 4-nitroclorobenceno?.
Identificó ¿ porqué estas reacciones son de adición y eliminación?
3. Ahora hacer clic en el lado izquierdo en Eliminación-Adición. Identificar como se forma el reactivo intermedio bencino. ; observar el mecanismo paso a paso y redactar una descripción de cómo lo ha entendido.
4. Hacer clic en compuestos heteroaromáticos. Estudiarlos; ver como reaccionan e identificar al menos a 10 de ellos.
5. Analizar e identificar al menos 3 diferencias entre las reacciones de sustitución electrofílica y nucleofílica aromáticas. Hacer un cuadro comparativo de las mismas.
6. Elaborar un breve reporte de la actividad, con su cuadro comparativo y bitácora Col de primer nivel y enviarla a tutorenrivera@gmail.com
Tarea:
Leer este tema en alguno(s) de los textos sugeridos en la bibliografía; identificar un producto en el que intervenga en su síntesis el mecanismo de sustitución nucleofílica aromática; describir el proceso de síntesis y las aplicaciones del producto.

Sintesis orgánica y Bqca: Sustitución Electrofílica aromática

Objetivo: A través de una serie de ejercicios en línea y la tarea anexa, el alumno reafirmará los conceptos de las reacciones de sustitución Electrofílica aromática y sus aplicaciones en la síntesis de compuestos orgánicos.
Instrucciones:
Ingresar a la página: http://www.uam.es/departamentos/ciencias/qorg/docencia_red/qo/l13/pral.html

1. Leer las bases del tutorial de la sustitución aromática.
Hacer clic en la parte superior izquierda en (SEAr) sustitución electrofílica aromática. Repasar los conceptos y confrontar lo anotado, con lo estudiado en las sesiones del salón de clase. ¿Hay correspondencia? ¿Ha encontrado alguna diferencia? Describirlo.
2.Ahora hacer clic en mecanismo; estudiarlo y prestar especial atención al video donde se ilustra el mecanismo. Estudiar y entender el diagrama de energía de la reacción. Identificar la etapa que demanda la mayor energía y como se estabiliza al final la reacción; hacer una descripción de ello con sus propias palabras.
3. Ahora hacer clic en halogenación; estudiar la teoría y confrontar lo anotado, con lo estudiado en las sesiones del salón de clase. ¿Hay correspondencia? ¿Ha encontrado alguna diferencia? Describirlo.
4. Prestar especial atención al diagrama energético de la cloración; hacer una descripción de cómo lo entendió.
5. Ahora hacer clic en nitración; estudiar el mecanismo y confrontar lo anotado, con lo estudiado en las sesiones del salón de clase. ¿Hay correspondencia? ¿Ha encontrado alguna diferencia? Describir cómo entendió dicho mecanismo.
6. Ahora hacer clic en sulfonación; estudiar el mecanismo y confrontar lo anotado, con lo estudiado en las sesiones del salón de clase. ¿Hay correspondencia? ¿Ha encontrado alguna diferencia? Describir cómo entendió dicho mecanismo.
7. Ahora hacer clic en alquilación de Friedel Crafts; estudiar el mecanismo y confrontar lo anotado, con lo estudiado en las sesiones del salón de clase. ¿Hay correspondencia? ¿Ha encontrado alguna diferencia? Describir cómo entendió dicho mecanismo.
8. Ahora hacer clic en acilación de Friedel Crafts; estudiar el mecanismo y confrontar lo anotado, con lo estudiado en las sesiones del salón de clase. ¿Hay correspondencia? ¿Ha encontrado alguna diferencia? Describir cómo entendió dicho mecanismo.
9. Hacer brevemente su bitácora Col de primer nivel enviarla junto con la tarea a tutorenrivera@gmail.com

Tarea:
Leer estos temas en alguno(s) de los textos sugeridos en la bibliografía; identificar un producto en el que intervenga en su síntesis cualquiera de los mecanismo estudiados aquí; Escribir la reacción, el mecanismo de síntesis y sus aplicaciones.

Q Inorgánica: Actividad de Formulación y Nomenclatura Química

Objetivos:
Que el alumno ejercite sus conocimientos acerca de la formulación y nomenclatura de:
Sustancias nonarias: Iones y Elementos
Sustancias o compuestos binarios
Sustancias o compuestos ternarios
A través del estudio y trabajo en equipo, para la resolución de ejercicios de formulación y nomenclatura.

Procedimiento:
Ingresar a la página http://www.eis.uva.es/~qgintro/nomen/nomen.html
Leer el fundamento de cada unidad de estudio, leyendo la información que se presenta al inicio de cada tema en este tutorial.
Hacer clic en el lado derecho del tema 1 sustancias simples, donde dice tutorial. Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte superior donde dice tutorial posterior.
Ha ingresado a estados de oxidación (1). Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte inferior en números de oxidación B. Estudiarlos y hacer clic en la parte superior derecha donde dice ejercicios. Resolverlos en su libreta; verificarlo en enviar y guardar sus resultados para posterior revisión en equipo y envío al facilitador. Regresar con el cursor a la página anterior y hacer clic dos veces en la parte superior donde dice tutorial posterior Aparecen el tema combinaciones binarias del oxígeno.
Ha ingresado a combinaciones binarais del oxígeno. Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte inferior derecha donde dice ejercicios. Resolverlos en su libreta. Checar sus resultados en enviar y guardarlos para posteriormente enviarlos al final a su facilitador. Regresar con el cursor a la página anterior y hacer clic en la parte superior donde dice tutorial posterior Aparece el tema otras combinaciones.
Ha ingresado a combinaciones binarais del hidrógeno. Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte inferior derecha donde dice ejercicios. Resolverlos en su libreta y guardar sus resultados para posterior revisión en equipo. Regresar con el cursor a la página anterior y hacer clic en la parte superior donde dice tutorial posterior Aparece el tema otras combinaciones.
Ha ingresado a otras combinaciones binarias. Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte inferior derecha donde dice ejercicios. Resolverlos en su libreta y guardar sus resultados para posterior revisión en equipo. Regresar con el cursor a la página anterior y hacer clic en la parte superior donde dice tutorial posterior Aparece el tema ácidos oxoácidos.
Ha ingresado a ácido oxoácidos. Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte inferior derecha donde dice ejercicios. Resolverlos en su libreta y guardar sus resultados para posterior revisión en equipo. Regresar con el cursor a la página anterior y hacer clic en la parte superior donde dice tutorial posterior Aparece el tema sales.
Ha ingresado a sales. Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte inferior derecha donde dice ejercicios. Resolverlos en su libreta y guardar sus resultados para posterior revisión en equipo. Regresar con el cursor a la página anterior y hacer clic en la parte superior donde dice tutorial posterior Aparece el tema hidróxidos.
Ha ingresado a hidróxidos. Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte inferior derecha donde dice ejercicios. Resolverlos en su libreta y guardar sus resultados para posterior revisión en equipo. Regresar con el cursor a la página anterior y hacer clic en la parte superior donde dice tutorial posterior Aparece el tema cationes y aniones.
Ha ingresado a cationes y aniones. Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte inferior derecha donde dice ejercicios. Resolverlos en su libreta y guardar sus resultados para posterior revisión en equipo. Regresar con el cursor a la página anterior y hacer clic en la parte superior donde dice tutorial posterior Aparece el tema peróxidos y peroxiácidos.
Ha ingresado a otras peróxidos y peroxiácidos. Leer el tema y estudiar los ejemplos. Hacer clic en la parte inferior derecha donde dice ejercicios. Resolverlos en su libreta y guardar sus resultados para posterior revisión en equipo.
Reunirse con otro equipo de alumnos y cotejar los resultados, discutir las diferencias y acordar un mismo resultado para sus cuestionarios. Enviar sus resultados de los ejercicios a tutorenrivera@gmail.com
Junto con su bitácora COL de primer nivel. (Que pasó; que aprendí; como me sentí)